介绍数字校园概念

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“数字校园”的概念提出之后，究竟什么是“数字校园”、建设到什么程度才能称为“数字校园”成为了21世纪最初几年高校信息化领域讨论的焦点，甚至连叫什么名称大家都不完全一致。下面是几所高校当时对于数字校园的定义：
①北京大学：数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制‘把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间利率间的虚拟大学；
②复旦大学：信息化校园建设是高等学校建设的重要部分，是一项基础性、长期性和经常世的工作．其建设水平是高校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。教学和科研应用是目标，网络环境的建设是基础，信息资源的建设是核心，规范的管理体制是保证；
③清华大学：数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，灾现从环境、资源、到活动的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的面信息化，达到提高教育水平和效率的日的。
实际上，不管哪个定义，都揭示了“数字校园”这一概念的几个主要特征：
数字校园是以信息技术为基础，是信息技术在高校教学、科研、管理与服务中的深入应用；数字校园是高校建设的重要组成部分，是对传统校园的扩展与改造，是对高校的全面俏息化；数字校园的目的是提高高校教育水平和效率，提高高校核心竞争力。
“数字校园”概念在20世纪末提出并热起来不是空穴来风，它是经过了十多年高校信息化建设的摸索之后的一次大讨论、大总结。
情息技术的芭速发展为高校信息化建设提供了机遇利条件，特别是中国教育和科研计算机网建立后，各高校纷纷建立自己的校园网络，并在校园网上开发了大量的信息系统，如办公自动化系统、教务管理系统、财务管理系统、人事管理系统、科研管理系统、设备资产管理系统、网络教学系统、信息服务系统等。这些系统存高校教学、科研、管理与服务中发挥重要作用的同时，也不断暴露mfB多新的问题，如信息孤岛、应用孤岛、信息安全等问题导致的业务流程不通畅、用户使用不方便、不积极以及系统应用推广困难等现象，严重阻碍了高校信息化的发展。
对高校信息化的各类资源进行统一的组织与管理，对校园网上的各种信息资源与服务进行科学的分类与组织，让用户在网上能够快速发现自己需要的信息资源与服务，让管理人员科学规范地管理自己的业务，为师生提供网上信息交流的良好环境，将信息以最有效的方式提供给需要它的用户，成为此阶段大家思考的重要问题。“数字校园’’就是在这样的背景下，为了探讨高校信臣化建设发展到一定阶段的发展方向而提出来的，它试图用整体化、层次他的观点对高校信息化进行规划，为高校信息化建设与实施确定一个清晰的目标和路线图。

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