农村初中校长的三大困惑

同安中学   张晓

   都说一个好校长便是一所好学校，然而广大农村中小学校长，感觉越来越难当，面临着重重困难，已是举步维艰，资金、师资、校园危房等问题，日益成为压在农村中小学校长心头的巨石，悬在头上的利剑。面对着教育新的形势，农村初中校长内心更是充满了困惑。

困惑一：群众对优质教育的强烈需求与农村教育普遍落后的现实。

   欲求木之长者，必固其根本；欲求水之远者，必浚其泉源。学业生是学校的根本，因此不少学校都提出了“以生为本”的理念。如今，随着经济的发展，社会的进步，广大学生家长认识到了教育的重要性，为了让子女茁壮成长，不惜重金把子女往城里学校送。加上现在一些不规范的招生行为，中专、私立学校随时都在招生，城里重点中学，更是想方设法挖优秀生源。学校教师、招生串串儿……真是防不胜防，很多学校甚至让学生来拉，这样，流失一个学生往往要带走一大批学生。这些造成了城里生源大量富余，农村生源严重流失。据不完全统计，仅永泰县一个乡镇，每学年流失学生达50名以上，占学生数的5%左右。学生家长热衷于转学，把学生送往经济条件好、育人环境美的城里学校，这种对优质教育的强烈需求固然无可厚非，但生源的严重流失对于农村初中校的发展无疑是釜底抽薪。本来农村教育普遍落后，提高教学质量十分困难。优秀生源流失后，学校要出成绩更是难上加难。质量是学校的生命，没有成绩，将面临着更大的生源流失，形成了恶性循环。于是乎，农村初中校教育形势更为严峻，农村薄弱校更加薄弱。

困惑二：学科任课教师不平衡与学校教职工人员超编

   振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。一个学校，没有一支相对稳定的教师队伍是难以办好的，办不出成效来的。不少农村初中校人员超编极为严重，然而专任教师却达不到要求。一方面，教师编制一压再压，上级有关部门一再重申要精简机构。按编制聘任教职工，剩余的人员何去何从？这些人员多数年龄大，重新找工作再就业几乎不可能，他们的工资是家庭经济的主要收入来源，一解聘整个家庭都会受到极大的影响。另一方面，近年来，城乡教师招考、公务员考试、党政机关借调等，学校流失了部分骨干教师，有的甚至是某种学科中硕果仅存的教师，造成了学校学科教师严重失衡。作为校长，左右为难，放也不是，不放也不是。放了，学校课程谁来教？不放，违反了有关政策，打击了教师积极性。如我校2001年英语教师还有15名，因为英语教师英语底子好，外企公司甚至学校来聘请他们，加上小学开设英语课程，个别中学英语都调整以小学任教，到2005年我校英语教师只剩下九名，个别英语教师还要承担1.5倍的教学工作量。相反，有的学科人员众多，超出编制3至4名，无课可上，闲得发慌。学科教师的不平衡成为农村薄弱校的一个痼疾，一位老师说：“我们终日像陀螺一样地旋转于教室——办公室——饭堂……”超负荷的工作令农村初中教师不堪重负，他们盼望着“一跃龙门”，早日到县城、省城去工作，教师的流失还将继续，尤其是一些教学能力强，业务水平高的教学骨干，一出名便成为重点中学的挖掘对象。

困惑三：学校发展与经费紧缺

   发展是时代的主题，学校也不例外。探索办学理念，打造办学特色，提高办学效益，都离不开办学条件，学校发展首先要加大投入，完善基础设施。但是农村中学大多建于五六十年代，多为土木结构，经风吹雨打，已成为危房，存在着较为严重的安全隐患。一位校长说：“农村学校，大多存在数量不少的危房，如一柄利剑，时时悬在我的头上——那是人命关天的事，一遇刮风下雨，校长们哪一个不是胆战心惊，寝食不安。”危房改造成为学校发展的重要保障。但危房改造谈何容易？一般学校只能依靠“上级拨一点，乡镇挤一点，学校筹一点”来解决校园校舍问题。上级拨款毕竟有限，农村乡镇本已负债累累，大部分学校都伸手要钱，捉襟见肘，也只能拆东墙补西墙，解决不了根本问题。“学生要读书，学校要办好，我们只有东要西贷，八方筹措，为钱所困，一年大部分时间都花在找钱上。”一位校长如是说。确实，以前校长盼着开学收费，现在校长怕着开学收费。以前“普九”旧债未还，一开学，教学楼工程承包者追着要钱。采取“一费制”后，农村初中校所收的有限费用还不够教师培训、练习印刷、用火用电、日常办公等费用的开支。哪有钱用来改善办学条件？时代的发展对教育提出了更高的要求，多媒体教学，实验教学，校本科研，校园绿化……个个项目都要上，个个项目都要钱，少则十来万，多则上百万，这些又由谁来买单？
   校长在农村基础教育中的重要作用自不待言。那么，为教育发展计，如何面对现实，解决校长们的困惑，切实关注他们的生存状态，还他们真正的角色定位，值得所有教育行政领导者的思考，更需要他们尽快行动。